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发布时间:2021-09-10   作者:左云霞    点击:2412

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记者从西藏农牧学院获悉,根据《教育部、财政部关于批准第六批高等学校特色专业建设点的通知》,西藏农牧学院林学专业被教育部确定为第六批特色专业建设点,这是西藏农牧学院继农学和动物科学之后第3个被确定的教育部特色专业。

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2006年山西省提出“一村一社区配备一名高校毕业生”的目标。截至目前,山西省共选聘大学生村干部28782名。山西省委组织部副部长张葆近日在全省大学生干部管理工作经验交流会上表示,选聘高校毕业生到农村任职是一项社会性工作和系统性工作,管好用好这支队伍是当前和今后一个时期基层干部队伍建设的一项重要任务。  张葆提出,引导和推动大学生村干部自主创业、带头创业、带领创业,是培养和锻炼大学生村干部的有效措施,也是加快农村经济发展的重要途径;各地要建立大学生村干部选拔激励制度,要把大学生村干部纳入党政干部队伍培养链,作为人才队伍建设的后备力量,开辟有效的选拔途径,要将大学生村干部的培养与党政机关特别是乡镇机关公务员选拔渠道打通,与后备干部培养链接渠道打通,努力形成“人才到基层锻炼,干部从基层成长”的导向。

道德教育作为对人类德性的一种主动的培育活动,其功能是促进教育对象对社会认可的道德价值原则的认同和实践。很显然合理的道德价值原则,是社会成员遵从道德规则的重要前提,而社会成员成功的道德价值认同和道德价值的实践恰恰是道德教育的终极目标。这里就出现了三个基本要素:道德价值原则、道德价值认同和道德价值实践,就个体的社会成员而言,道德价值原则是客观的,道德价值认同是主观的,道德价值实践是能动的。道德教育功能的一般原理就是客观的道德价值原则经过个体主观的内化形成道德价值认同,在道德价值认同结果的支配下,个体能动地进行道德价值的实践,从而完成由外而内,再由内而外的过程。可见这三个要素实际上构成两大需要,即:个体发展需要和社会秩序需要。如果说社会秩序需要是外在的话,那么个体发展需要就是内在和外在的高度统一。

正是基于这一考虑,我校的校级荣誉证书应运而生。为使校级公开课制度落到实处,学校组织教务处、教科室及相应学段的教师听课,填写课堂评价量化表,对教师的授课情况打分,划定等级,颁发证书,而且此证书在年终考核、晋升职称、评选先进模范、竞争上岗中都可作为加分的依据。如此一来,小小的荣誉证书含金量大大增强,不再是一张薄纸了。广大教师热情空前高涨,公开课的质量明显提高。

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